თანატოლთა თანამშრომლობითი მუშაობის შეფასების რუბრიკა


4
3
2
1
მონაწილეობა
ჯგუფის წევრი სრულყოფილად მონაწილეობდა მუშაობის პროცესში და ყოველთვის დავალების შესრულებაზე იყო ორიენტირებული.
ჯგუფის წევრი, უმეტესწილად, მონაწილეობდა მუშაობის პროცესში და დავალების შესრულებაზე იყო ორიენტირებული.

ჯგუფის წევრი  მონაწილეობდა მუშაობის პროცესში, მაგრამ დროს სისტემატურად არამიზნობრივად ხარჯავდა, ან იშვითად იყო დავალების შესრულებაზე ორიენტირებული
ჯგუფის წევრი  არ მონაწილეობდა მუშაობის პროცესში, არამიზნობრივად ხარჯავდა დროს, ან შეუსაბამო მასალაზე მუშაობდა.
ლიდერობა
ჯგუფის წევრი საჭიროებისამებრ იღებდა ლიდერის ვალდებულებას. კერძოდ, უზრუნველყოფდა გუნდის დახმარებას  მუშაობის  სწორი მიმართულებით განსახორციელებლად.
ხელს უწყობდა ჯგუფურ მუშაობას, სთავაზობდა ამოცანების გადაჭრის შესაძლო ვარიანტებს და უზრუნველყოფდა პოზიტიურ განწყობას..
ჯგუფის წევრი ზოგჯერ იღებდა ლიდერის ვალდებულებას შესაბამისი ფორმით.
ჯგუფის წევრი ყოველთვის ჯგუფის სხვა წევრებს აძლევდა საშუალებას შესრულებინათ ლიდერის ვალდებულებები,
ან ხშირად დომინირებდა ჯგუფში.
ჯგუფის წევრი არასდროს იღებდა ლიდერის ვალდებულებას, ან არაპროდუქტიულად ასრულებდა შესაბამის ფუნქციას.
მოსმენა
ჯგუფის წვერი ყურადღებით ისმენდა დანარჩენი წევრების იდეებს.
ჯგუფის წევრი ჩვეულებრივ ისმენდა დანარჩენი წევრების იდეებს.
ჯგუფის წვერი ზოგჯერ არ ისმენდა დანარჩენი წვერების იდეებს.
ჯგუფის წვერი არ ისმენდა დანარჩენი წევრების იდეებს და ხშირად აწყვეტინებდა საუბარს.
უკუკავშირი
ჯგუფის წევრი საჭიროებისამებრ უზრუნველყოფდა დეტალურ, კონსტრუქციულ უკუკავშირს.
ჯგუფის წევრი საჭიროებისამებრ უზრუნველყოფდა კონსტრუქციულ უკუკავშირს.
ჯგუფის წვერი იშვითად უზრუნველყოფდა კონსტრუქციულ უკუკავშირს, მაგრამ ზოგჯერ შენიშვნები შეუსაბამო, ან უსარგებლო იყო.
ჯგუფის წვერი არ უზრუნველყოფდა კონსტრუქციულ, ან სასარგებლო უკუკავშირს.
თანამშრომლობა
ჯგუფის წევრი გამოხატავდა პატივისცემას თანაჯგუფელების მიმართ და უზრუნველყოფდა სამუშაო დატვირთვის სამართლიანად განაწილებას.
ჯგუფის წევრი ხშირ შემთხვევაში გამოხატავდა პატივისცემას თანაჯგუფელების მიმართ და უზრუნველყოფდა სამუშაო დატვირთვის სამართლიანად განაწილებას.
ჯგუფის წევრი ზოგჯერ გამოხატავდა უპატივცემულობას თანაჯგუფელების მიმართ და უსამართლოდ ანაწილებდა სამუშაო დატვირთვას.
ჯგუფის წვერი ხშირად გამოხატავდა უპატივცემულობას თანაჯგუფელების მიმართ, ან უსამართლოდ ანაწილებდა სამუშაო დატვირთვას.
დროის მართვა
ჯგუფის წევრი დავალებებს დასახულ ვადებში ასრულებდა.
ჯგუფის წევრი ხშირ შემთხვევაში დასახულ ვადებში ასრულებდა დავალებებს და არასრულად წარმოდგენილი სამუშაოს შედეგად არ იწვევდა პროექტის პროგრესის შეფერხებას.
ჯგუფის წევრი დავალებებს ხშირად არ ასრულებდა დასახულ ვადებში და აფერხებდა საპროექტო მუშაობას.
ჯგუფის წვერი არ ასრულებდა დავალებების უმეტესობას დასახულ ვადებში და ხშირად აიძულებდა თანაჯგუფელებს გადაედგათ ნაჩქარევი ნაბიჯები , ან შეეტანათ ცვლილებები თანაკლისების გადასაფარად.


რუბრიკის მიხედვით შეაფასეთ ჯგუფის თითოეული წევრის თანამშრომლობითი მუშაობა პროექტის ფარგლებში. თქვენი სახელიც ჩაწერეთ ცხრილში.


ჯგუფის წვერი
მონაწილეობა
ლიდერობა
მოსმენა
უკუკავშირი
თანამშრომლობა
დროის მართვა






































Comments

Post a Comment

Popular posts from this blog

                               მე-9 დღის რეფლექსია  1. დღეს  ვიმუშავე ბლოგში -,ვისწავლე დიზაინის შეცვლა და ბმულების გაკეთება;  ჩემი საქაღალდე გამოვაქვეყნე ბლოგზე;  2.  მოვისმინეთ ყველა მსმენელის  მზა პროექტის პრეზენტაცია; ვიმსჯელეთ თითოეული ნაშრომის ძლიერ  და სუსტ მხარეებზე; ერთმანეთს მივეცით რჩევები თემის ირგვლივ. ტრენერისგან და პედაგოგებისგან მივიღეთ უკუკავშირი;  3.  შევაჯამეთ  და შევაფასეთ 9 დღიანი ტრენინგის მუშაობა, გავიხსენეთ თითოეული დღის თემატიკა და ჩვენს მიერ შესრულებული აქტივობები; 4.  ჩემთვის ტრენინგის ყოველი დღე საქმიანი, ინფორმაციულად დატვირთული და  სასარგებლო იყო;  გავეცანი ინტელის ელექტრონულ სახელმძღვანელოს, ის   საინტერესო და გამოსაყენებელი  რესურსი იქნება ჩემს პედაგოგიურ საქმიანობაში, 5.  პრაქტიკული სამუშაოების შესრულებით ნაბიჯ-ნაბიჯ შევისწავლე პროექტის დაგეგმვა და პროექტზე, როგორც ნაშრომზე ,მუშაობა.  მივიღე დიდი პრაქტიკული გამოცდილება იმის, თუ როგორ უნდა ვიმუშაო დრაივში, ბლოგში; 6. ძალიან მომეწონა რესურსის შექმნაზე  (ბუკლეტის) განხორციელებული აქტივობები, რასაც გ
Read more

IV დღე

                                                რეფლექსია IV  -   მეცადინეობა დავიწყეთ წინა დღის მასალის ახსენებით;  - გავეცანით მოცემული დღის მიზნებს;  - განვიხილეთ შეფასების 5 სტრატეგია. ვრცლად ვისაუბრეთ თითოეულ სტრატეგიაზე;  - თითოეული სტრატეგიიდან ავირჩიე 1-2 შეფასების მეთოდი შესაბამისი ინსტრუმენტით;  - გავწერეთ შეფასების დროის ჩარჩო;  - მოვძებნე შეფასების ფორმები, რომლებიც გადავიტანე ღრუბლებში;  -მივიღე საშინაო დავალება.
Read more

V რეფლექსია

                                                                     V რეფლექსია 1. გავიხსენეთ წინა დღის მასალა; 2. გავეცანით ახალი დღის მიზნებს; 3. გავწერეთ პრეზენტაციის ჩეკლისტში პროექტის შინაარსობრივი კრიტერიუმები, რაც ძალიან საინტერესო აღმოჩნდა; რაც ვისწავლე დამეხმარება ( ეს ნიმუში) ახალ პროექტზე მუშაობის დროს; 4. შევქმენით მოსწავლის სავარაუდო ნაშრომი ჩვენი პროექტის თემატიკიდან გამომდინარე, ამ აქტივობით შევიძინე უნარები, რაც აგრეთვე ახალ პროექტზე მუშაობისას დამეხმარება ; 5. შექმნილი მასალები ავტვირთე გუგლ ღრუბლებში; 6. ვისაუბრეთ საავტორო უფლებებზე;
Read more